学习一门语言 感受异国文化

“学习一门语言，就想去讲这门语言的国家看一看，感受一下最纯正的文化氛围。”在西班牙圣地亚哥·德·孔波斯特拉大学交换留学，读西班牙语专业的岳净川很看重文化对语言学习的影响。

他山之石　可以攻玉

国外教学模式与国内的差别让岳净川慢慢接受改变，学会适应。“课堂上学生的参与度很高，每门课一周会有一节实践课，用来巩固理论课上学到的知识。”岳净川很赞同这种理论与实践相结合的教学方式。例如，在拉美西语这门课上，针对语音的演变这一问题，学生被分成小组，然后找寻课堂上不同国家的同学，并向他们学习咖啡、可可、玉米等拉美衍生词的发音。最终，比较异同、总结汇报。当然，老师也会通过引用历史文化方面的知识，对比语言的变化，启发同学思考原因并得出结论。“国内会忽略这一过程，更注重理论的直接呈现”，在岳净川看来，国外启发式教学激发了学生参与实践的热情，实现了师生间的良性互动，为国内课堂提供了借鉴。

他国之人　可以暖心

“人文关怀”是岳净川对异国文化的又一感触。“课余时间，和同学一起去过西班牙的几个城市，也去过欧洲的其他一些国家。”岳净川说。西班牙人的热心，葡萄牙人的热情，德国人的帅气，法国人的友好……旅游的经历，让她对异国的文化有了更真实的感受。一次从葡萄牙坐大巴赶回学校，大家赶到车站时，末班巴车已经开出半个小时：天色已晚，没有旅馆可住，天明赶不回学校还要错过第二天的课程……大家用西语和讲葡萄牙语的车站员工沟通，对方在勉强听懂的情况下竟然叫回了旅游巴士！“对方没有责怪就把车叫了回来，真的超感动。”回忆起当时的场景，岳净川仍难掩内心的感激之情。

当然，专业课教师的关怀也让岳净川印象深刻。“语言课的老师会很耐心地放慢语速解答我的问题，除此之外，还关心我生活是否适应。”岳净川感动于这异国文化中的“人文关怀”。在她心中，学懂一门语言更重要的是懂得讲这门语言的人，而人与人之间的关怀给了她深刻的感悟。

他人视角　可以自鉴

“初衷就是想多增加点课余活动，传播一下中国文化。”谈到利用课余时间辅导汉语的经历，岳净川提到了“中国文化”，“我正在辅导的一个女孩，学习中文纯粹是因为喜欢，她会在空闲时看一些简单的中文书籍，一直坚持了5年”。在教授汉语的过程中，学生遇到的问题，也常常会引发岳净川对于自己西语学习的反思：“有一个3岁的西班牙男孩，总不能集中注意力，我就做了看图识动物的课件。”有了站在他人视角上思考语言学习的经历，岳净川更加注重语言学习的趣味性，并将文化因素融入到了学习中去。

蛇年春节要在西班牙度过，岳净川在和父母的视频聊天中不敢流露过多想家的情绪。和关心自己的老师、同学在一起，岳净川对新一年的到来充满了信心。