【原创留学】如果听不见，你是否还有勇气去留学

作者（后排右四）与同学们在一起

文/刘正阳

用百度，用Google，没有任何的数据显示，也没有任何的资料提示，有多少位中国的重听者在海外留学。网络上这样定义重听者：重听，指患有一定程度听力问题的人，其中包括深度的听觉失灵患者与后天耳聋患者。

有时候，我并不喜欢用“重听者”来形容自己，这就像是一个标签，用来区别自己与他人。后来，我慢慢学会了去接受这个现实，老天爷从来都不会亏待每一个人，这就是自己这一生与众不同的宿命，它从来都不是一个局限。

我可以承认，我就是“重听者”这个群体中的一员。我在3岁那年失聪，双耳听力损失高达110分贝以上。110分贝是个什么概念？110分贝，就相当于飞机螺旋桨的声音，足可以造成永久性听力损害。这就意味着，我摘下助听器的时候，基本上什么也听不到。

我不会手语，父母在我童年时用他们近乎苛刻的教育让我去学会说话，我只能通过别人的口型，通过助听器接收到的声音，在这个社会中去和他人沟通与交流。我也没有选择去聋哑学校，我和大家一起上学下学，我在2014年12月9日，顺利地在美国本科荣誉毕业，这所大学的名字叫：University of Wisconsin-Green Bay（UWGB，威斯康星大学绿湾分校），我感谢这里，我在这里成就了最好的自己。

写这篇文章的动机，和励志并没有关系。是因为我想起了上中学的时候，有一个和我一样的重听者，是初一入学的新生，我每次看到他，总会想起当年那个耿耿于怀的自己。我希望有一天，他们有条件来留学的时候，我希望他们可以看到，他们是足够勇敢的。

雪天的UWGB

我知道我只有比别人在课下多花费几倍的时间，才有可能追赶上大家的脚步。

2011年的1月，美国威斯康星州的冬天很冷，暴雪肆虐，我正式在这里开启了本科4年的学习生活。我从来都不是一个在英语上天赋秉异的人，高中最差最讨厌的学科就是英语，这一点让我的留学道路异常艰辛，因为我要面对一个完全陌生的语言环境，没有过来人，也没有指引者。

100多人的大教室里只有我1个中国人，2名残疾学生——我和一个坐在轮椅上的白人女孩，一只大狗安安静静地趴在她的旁边，她可以很积极踊跃地回答教授提出的每一个问题，而我只能用自己的方法去克服所有遇到的吃力与不安。

作者与印版教授Chris Style

第一学期，我就开始慌了，选课没有选好，心理学课的教科书翻开来，一段就有10多个名词从来都没有学过，我很害怕，因为我根本就听不懂教授在讲什么。期中的时候，这门课就挂了，我第一次在异国他乡体会到了绝望的感觉。我想过放弃，我几乎每个晚上都在质问自己，我为什么和别人不一样？我为什么要来这里念书？我为什么要和正常人一起拼成绩？我为什么不可以踏踏实实地待在国内，在自己熟悉的生活环境里生活一辈子？

那一瞬间我无比羡慕身边的每一个人，羡慕他们有一双健全的耳朵，可以去聆听，可以去歌唱，可以用最流利的语速去回答每一个问题。
而我，即使戴上助听器，也听不见鸣虫飞鸟的低吟，听不到老美说话时辅音的气流，听不明白音符里奇妙的律动，听不全教授、同学讨论时说出的每一句话。可是，我的性子里就是有这么一股倔强，我偏要杀出一条血路来，我一定要用自己的方式去改变，不问前程。

接下来1周的春假，我没有像其他同学那样去玩耍旅游，我把自己一个人关在宿舍里，用了3天的时间把600多页的心理学教科书从头看到尾，每一页每一个单词都用记号笔和中文密密麻麻地标注在下面。我知道我只有比别人在课下多花费几倍的时间，才有可能追赶上大家的脚步。

春假结束后，我去找学校的Disability Service（残疾人服务中心）申请免费的课堂笔记摘抄。我厚着脸皮去每一门课教授的办公室，即使我听不清楚教授在说些什么，我也要磨着他用笔给我在纸上写下来。半个学期下来，教授给我写在纸上的东西塞满了整整一个抽屉。

天道酬勤，期末的时候，最难的心理学课我最终得到了BC，把我从悬崖边上拉了回来。我知道这不是一个理想的成绩，但我只和自己比，我从来都不是一个学霸级的人物，我时时刻刻告诉自己：要保持一颗平常心。直到我毕业拿到全部4个A的时候，直到毕业典礼上我荣誉毕业的时候，我也没有忘记第一个学期拿到的那个成绩与那些无眠的夜晚。