留学生眼里的美国大学：每人都有热爱的运动

在国内不一定急着读AP课程

王炘乐的理科很好，在申请阶段的空档，自学了AP课程，一共考了6门。

“其实修AP是不是必要，还是因人而异。好处就是AP可以抵换美国大学学分，很多基础课就不用修了，而且可以省钱，也有机会早毕业。但是，短时间不是每个人都有能力掌握大学水平的知识，知识掌握不扎实，对以后的学习反而有副作用。一上来就学难课，GPA(绩点)可能会比较难看，另外就是和同届人上的课不大一样就没课友。”王炘乐说，他发现一些美国同学的高中都不提供AP课程。

对于暑期课程，罗志远和王佳晟都建议，量力而行。

王佳晟之前去哈佛读了两个月的暑期课程，修的两门课程是宏观经济和机构管理。这段经历，在申请中也起了一定的作用，给大学招生官留下了“能胜任那边的环境”的好印象。“但现在觉得，读这个暑期课程真的很贵，用这些钱做些公益也很有意义。”

罗志远在高二暑假，去西北大学读暑期课程。暑期课程对学生综合素质要求很高，强度也很大，一年的物理课程，浓缩在两个月内，要完成力学、电磁学、量子力学、相对论等内容的学习，有三个期中考和三个期末考。“费用很贵，但这两个月，让我对大学有比较全面的了解，提前适应大学的学习方式，并和那里的学生进行交流开阔眼界。”

学会在课堂外学习

美国的大学，校外活动很多。

“你完全可以自由安排时间。”罗志远说，可以花很多时间在学习上，也可以让活动占大头。罗志远给自己的安排是，一学期选5门课，然后把其他时间放在活动上。

在西北大学，社团很丰富，他是学校乒乓球队的主力队员，也参加了物理学会、生物伦理学社。

在大学，他的兴趣也得以延续。他从小学习声乐，在大学继续学歌剧，在国际晚宴上演唱歌剧，在密歇根湖上玩帆船，在美国大学乒乓球联赛上和队友们挥洒汗水，获得美国大学生乒乓球锦标赛地区赛第三名。

在大学一年，他看了15场歌剧、交响乐和音乐会，观察指挥家们如何指挥乐团。他在读音乐史课程时，写下《论赫伯特·冯·卡拉扬的指挥艺术》作为期末论文，得到了该校音乐学院老校长的赞赏。

罗志远说，美国大学教会他最多的是，在课堂外学习。“大学是一个发现自我的地方，需要你去不断寻找，不断尝试。”

王佳晟在高中时就是个活跃分子。在大学，她是生活学院楼学术主席，有寝室活动牵头组织，和当地同学交流机会很多。她参加了校园里炙手可热的Design For America(美国设计)社团，比如会做校园安全的设计，请来专家评审做互动。她还是德睿公益基金会的市场部副部长，在美国和国内(暑期)都组织了公益活动。作为杭外魁地奇协会的创始人之一，她还成为了国际魁地奇协会世界杯人力资源助理，主要负责网络研讨会志愿者训练，并如愿参加了位于福罗里达州的魁地奇世界杯。

方扬悠在杭高读书时，是校鲁迅文学社社长，在大学，她继续了她的爱好，在工程学院的期刊The Spectra担任编辑，在校中文杂志V柯担任编辑和撰稿人。热爱组织沟通的她还在国际学生学生会中担任项目协调人。

她觉得最有意思的，是每周在当地的一所初中Jackson P. Burley Middle School做义工。她的工作是辅导一位八年级的男生Wyatt。Wyatt是单亲家庭的孩子，有点自闭和内向，方扬悠辅导他数学，陪他玩，教他整理课桌。“他变开朗了很多，后来跟我说，他以后要当一个了不起的兽医。”

方扬悠还找到了一份工作。因为微积分学得很好，老师推荐她到家教中心，给工程学院的学生辅导微积分。“1小时10美元报酬，最重要的是很有成就感。”